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自主學習素養 ─ 和平實驗國小 健康、情緒及學力都自主

阿包 0

走進臺北市大安運動中心旁的和平實驗小學,

彷彿置身歐洲學校。

寬廣的空間、明亮的色調、

吸睛的裝置藝術,

加上注重孩子主體性的課程設計,

展現出獨特的學習樣貌。

OECD、歐盟等國際組織

近來強調終身學習的重要性,

倡導「能自律自主的行動」或

「學習如何學習」的核心素養。

和平實小是臺北市

第一所公辦公營的實驗小學,

同樣以「自主學習」為核心概念,

透過主題課程引領孩子,

在選擇、規劃、尋援、

實踐和反思的學習歷程中,

逐步邁向「健康自主」、

「情緒自主」及「學力自主」。

以孩子為主體,

掌握學習動機和步調

和平實小校長黃志順說:

「很多人的成長經驗,

都是大人說什麼做什麼,

大人不說就不會做。」

他談到,現在加諸在孩子身上的學習,

其實大多脫離以孩子為主體的學習。

因此,一開始籌備學校時,

思考如何貼近實驗教育,

決定回到孩子學習的根本,

讓他們自己掌握學習的動機和步調。

黃志順指出,

學校的課程、教學和評量等

都依循「自主學習」的核心概念,

審慎的思考、決定該做什麼事,

以及不要做什麼事,

有以下幾個主要做法:

做法1:學校沒有上下課的鐘聲,

也沒有廣播系統

在和平實小聽不到鐘聲,

孩子可以透過手錶或教室內外牆上的時鐘,

從小開始學看時間。

「建立孩子對時間的感覺很重要,」

黃志順認為,如果沒有時間感,

不知道下一分鐘、

下一小時或下個星期要做什麼,

孩子就不可能自主學習。

很多家長以為,

等到中、高年級上數學課時,

孩子才開始學看時間就可以;

但那是為了考試而學,

練習時間的計算和換算。

「教時間,不是拿來考試,

而是為了自己能掌握時間的進程,

好好活著、開心活著、活得更好,」黃志順說。

做法2:不用坊間教科書,

老師自編教材和設計課程

和平實小不使用坊間出版的教科書,

採行春夏秋冬四學季制,

課表也看不到傳統的國語、數學等科目,

而是體適能活動、導師時間、主題課、

自主探索時間、基礎課等。

中、高年級則會有選修課。

一年級導師柯慧儀表示:

「主題課搭配基礎課,讓學習有趣又有用。」

基礎課包括國語、英語、數學等科目,

每個學季會操作一門主題課,

讓基礎課學到的知識有用武之地,

以及生活中遇到的問題能夠獲得解決。

例如,和平實小也有注音教學,

但將注音 10週拉長為 20週,

並教導小孩同步識字。

老師會一邊在黑板畫圖、一邊說故事,

目的是幫助小孩進入閱讀。

上數學課也會動手操作、玩闖關遊戲,

使用數棒、形狀積木等教具,

培養數感、量感、形感、邏輯思維等。

主題課是該校最吸引人的特色。

以一年級為例,

從「生活高手」、「童玩設計」

到這個學季的「小農食堂」,

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